L'utilisation des technologies numériques dans les évaluations institutionnelles : quels enjeux pour l'évaluation formative
Résumé
This thesis aims at elaborating and giving options of specific actions regarding online assessment, through an e-learning platform. During the transition to online classes due to the COVID-19 pandemic and the health behaviors that followed, a lot of institutions had to adapt their programs to this new way of teaching, deeply or superficially. This work's guideline is to attempt to reconsider assessment in a more formative way. The created system has the purpose to use digital technology as a support for learners in their approach to assessment, without representing a greater workload for teachers. Therefore, it considers advice from the areas of didactic, cognitive sciences, information and communication sciences, in order to put formative assessment as central concern in education programs.
Ce mémoire a pour objectif de développer une réflexion et de donner des pistes d'actions concrètes autour des évaluations en distanciel, via une plateforme d'e-learning. Après un passage imprévu à la virtualité provoqué par la situation sanitaire dû à la Covid-19, beaucoup d'institutions ont adapté leurs pratiques à cette nouvelle modalité, en surface ou en profondeur. La proposition guidant ce travail est d'envisager le chamboulement vécu lors des confinements et autres mesures sanitaires imposés par les gouvernements comme une opportunité pour reconsidérer l'évaluation avec l'idée de la rendre plus formative. Le dispositif proposé a pour objectif d'utiliser les technologies numériques en tant que soutien pour les apprenants, sans représenter une trop grande charge de travail pour les enseignants, dans leur manière d'envisager l'évaluation. Pour cela, il tient compte de diverses recommandations venant de la didactique, des sciences cognitives et des sciences de l'information et la communication afin de remettre l'évaluation formative au centre des préoccupations des programmes de formation.
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