La lecture à voix haute, à la croisée des chemins entre plaisir de lire, confiance en soi, écoute de l'autre et prise de parole partagée - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2020

La lecture à voix haute, à la croisée des chemins entre plaisir de lire, confiance en soi, écoute de l'autre et prise de parole partagée

Résumé

La lectura en voz alta es una performance, una (re)presentación de textos que a ú na varias competencias tanto en el lector como en los oyentes. Es una práctica antigua que se ha ido renovando desde el principio de los años 2000 en la escena cultural y también en términos pedagógicos. Este interés revela una relación a la oralidad en auge, una voluntad de reunirse y compartir a la luz de una lectura compartida: un bien común, efímero y único. Como docente documentalista, me cuestioné sobre los efectos de tal práctica con alumnos. Esta tesis presenta un análisis teórico de la lectura oral, sus aportes y potencialidades. Respecto a esta reflexión, veremos dichos efectos sobre alumnos de una clase de terminal de bachillerato profesional que participó en un concurso de lectura en voz alta. Estos elementos de respuestas han surgido de un análisis cualitativo de observaciones y de un cuestionario. La lectura en voz alta permite experimentar técnicas y exigencias orales y a la vez, proponer al alumno conquistar un texto y darle su propia voz. La situación de comunicación es esencial, no hay lectura sin oyente. Esta experiencia del silencio de los otros es preciosa para valorar la palabra del alumno, el sentido de las palabras y la importancia de la persona que las pronuncia.
La lecture à voix haute est une performance orale, une (re)présentation des textes, qui convoque de nombreuses compétences, tant chez le lecteur que chez celui qui l’écoute. Cette pratique ancienne connaît un regain d’intérêt depuis le début des années 2000, sur la scène culturelle actuelle mais aussi sur le plan pédagogique. Cet intérêt témoigne d’un rapport à l’oral en plein essor, une volonté de se réunir et d’échanger autour d’une lecture partagée : un bien commun, éphémère, et unique. En tant que professeur documentaliste, j’ai souhaité m’interroger sur les effets d’une telle pratique avec un public d’élève. Ce mémoire présente une analyse théorique de la lecture orale, ses apports et ses potentialités. Au regard de ces éléments de réflexion, nous verrons quels effets ont été constatés sur les élèves d’une classe de terminale de bac professionnel qui a participé à un concours de lecture à voix haute. Ces éléments de réponse sont issus d’une analyse qualitative, d’observations et de réponses à un questionnaire. La lecture à voix haute permet d’aborder les techniques et exigences de l’oral, tout en proposant aux élèves de s’approprier un texte et lui donner sa voix. La situation de communication est essentielle, il n’y a pas de lecture sans auditeur. Cette expérience du silence des autres est précieuse pour valoriser la parole de l’élève, le sens des mots, et l’importance de celui qui les profère.
Fichier principal
Vignette du fichier
Lisa Barthélémy Mémoire.pdf (1.52 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03638096 , version 1 (12-04-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03638096 , version 1

Citer

Lisa Barthélémy. La lecture à voix haute, à la croisée des chemins entre plaisir de lire, confiance en soi, écoute de l'autre et prise de parole partagée. Education. 2020. ⟨dumas-03638096⟩
93 Consultations
581 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More