Effet d’un projet sur le sens donné aux apprentissages par les élèves : une étude de situation sur la géométrie et un projet d’architecture - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Effet d’un projet sur le sens donné aux apprentissages par les élèves : une étude de situation sur la géométrie et un projet d’architecture

Résumé

Le système éducatif français actuel repose grandement sur la notion de compétences, dont le développement nécessite que l’apprenant ait donné du sens à ses apprentissages. L’objectif de cette étude est d’observer si la mise en œuvre d’un projet pédagogique a un effet sur le sens donné aux apprentissages par les élèves. Le sens donné aux apprentissages y est défini comme le fait que les élèves confèrent une utilité aux connaissances enseignées et qu’ils soient en mesure de les transférer lors de la réalisation d’une nouvelle tâche. À partir de la théorie de l’activité, il s’agira d’analyser d’une part, le mobile déclaré des élèves concernant leur activité et d’autre part, les instruments qui médiatisent leurs actions dans lesquels seront recherchés les connaissances enseignées. Pour cela, un questionnaire et un test seront administrés avant et après la mise en œuvre d’un projet pédagogie contextualisé. Les résultats montrent que le projet pédagogique permet de donner du sens aux apprentissages et favorise donc le développement de compétences.

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dumas-03639227 , version 1 (12-04-2022)

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Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

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  • HAL Id : dumas-03639227 , version 1

Citer

Nancy Terral. Effet d’un projet sur le sens donné aux apprentissages par les élèves : une étude de situation sur la géométrie et un projet d’architecture. Education. 2021. ⟨dumas-03639227⟩
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