La dynamique des savoirs dans les offres de formation INSPÉ du second degré - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

The dynamics of knowledge in training offers INSPÉ

La dynamique des savoirs dans les offres de formation INSPÉ du second degré

Résumé

This master thesis aims to unsderstand the inner workings which articulate each architecture of initial training of secondary teachers. For this, the choice was made to analyse the accreditation files espé/inspé and to focus the research on two specific focal points. First of all, each formation was considered, in its curricular construction, as a complex dialectical system allowing for a dynamic entanglement of its mains components. Then, in such biological and dialogical paradigm of training construction, I was interested by the nature, the place and the articulation of plural knowledge that emerge from these training projects and I questioned their dynamic process in their interactive dimension. We cross-referenced these initial results with semi-structured interviews carried out with ESPE directors (Superior School of Teaching and Education) in charge of the implementation of these training offers. The analysis of the entire written and oral corpus enabled to identify the choices that orientate a training curriculum and to measure the importance the question of knowledge at play, which is the real internal wheel capable of shifting the epicenter of the contents towards a multidimensional integrative alternation.
Ce mémoire de master vise à comprendre les rouages internes qui articulent chaque architecture de formation initiale des enseignants du second degré. Pour cela, le choix a été fait d’analyser les dossiers d’accréditation des espé/inspé et de se centrer sur deux focales en particulier : celle de considérer chaque offre de formation, dans sa construction curriculaire, en tant que système complexe, dialectique permettant un enchevêtrement dynamique de ses principales composantes. Puis, dans ce paradigme biologique, dialogique de construction de formation, nous nous sommes intéressés à la nature, la place et l’articulation des savoirs pluriels qui émergent de ces projets de formation et avons interrogé leur processus dynamique dans leur dimension interactive. Les résultats issus de l’analyse de ces dossiers ont par la suite été croisés avec ceux issus d’entretiens semi-directifs menés auprès de directeurs ESPE alors en charge de la mise en place de ces offres de formation. L’analyse de l’ensemble du corpus écrit et oral a permis de dégager les choix qui peuvent orienter un curriculum de formation et de mesurer l’importance de la question des savoirs en jeu, véritable rouet interne capable de déplacer l’épicentre des contenus vers une alternance intégrative multidimensionnelle.
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Dates et versions

dumas-03641135 , version 1 (14-04-2022)

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  • HAL Id : dumas-03641135 , version 1

Citer

Geneviève Feuillâtre. La dynamique des savoirs dans les offres de formation INSPÉ du second degré. Education. 2021. ⟨dumas-03641135⟩
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