Production d'écrits & Imagination au cycle 3 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Production d'écrits & Imagination au cycle 3

Résumé

The production of writings constitutes a major teaching of the pupils in Cycle 3, teaching them to communicate and to express themselves, and allowing them to work a faculty: the imagination. Showing imagination is not as easy as it might seem for a child. We must indeed nourish it, mobilize it and then succeed in expressing it. Long not taken into account by didacticians, because it was considered non-essential, but also because its definition is complex, the imagination is increasingly studied by researchers in the teaching of writing and is gradually entering school curricula. In order to encourage the imagination in writing productions, they recommend the establishment of specific teaching methods aimed at making students adopt an “author's posture” throughout the writing project. The effect of author's posture on the imagination was measured in a CM1 class, by comparing two productions of literary writings. It shows that it has a significant effect on the imagination of pupils, especially those who have the most difficulty in mobilizing it. In addition, it turns out that the collective phases are essential for the success of a writing project.
La productions d'écrits constitue un enseignement majeur des élèves au Cycle 3, leur apprenant à communiquer et à s'exprimer, et leur permettant de travailler une faculté : l'imagination. Faire preuve d'imagination n'est pas si aussi facile que ce que l'on pourrait penser pour un enfant. Il faut en effet la nourrir, la mobiliser puis réussir à l'exprimer. Longtemps non prise en compte par les didacticiens, car jugée non essentielle, mais également parce que sa définition est complexe, l’imagination est de plus en plus étudiée par les chercheurs en didactique de l'écriture et fait une entrée progressive dans les programmes scolaires. Afin de favoriser l'imagination dans les productions d'écrits, ceux-ci préconisent la mise en place de modalités d'enseignement spécifiques visant à faire adopter aux élèves une « posture d'auteur », tout au long du projet d'écriture. L'effet de la posture d'auteur sur l'imagination a été mesuré dans une classe de CM1, grâce à la comparaison de deux productions d'écrits littéraires. Il en ressort qu'elle a un effet important sur l'imagination des élèves notamment ceux qui ont le plus de difficultés à la mobiliser. Par ailleurs, il s'avère que les phases collectives sont essentielles pour la réussite d'un projet d'écriture.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03653212 , version 1 (27-04-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03653212 , version 1

Citer

Pierre Joubert. Production d'écrits & Imagination au cycle 3. Education. 2021. ⟨dumas-03653212⟩
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