Representations of school bullying by peers of general practitioners: a qualitative study in Gironde
Les représentations du harcèlement scolaire entre pairs par les médecins généralistes : une étude qualitative en Gironde
Résumé
Introduction: 10% of students are affected by school bullying by peers. This violence can have serious consequences in the short and long term. Generals practices have a role to play in screening and caring for victims in order to limit the effects. Objective: to explore the representations of school bullying of generals practices in Gironde. Method: this is a qualitative study by semi-structured interviews, conducted with 12 generals practices based in Gironde. All the data obtained were coded by two members and analysed from an interpretative phenomenological analysis. Results: generals practitices are aware of school bullying and its effects, and feel involved in these situations. They are privileged interlocutors for the parents and a support for the whole family. They define their role by 4 missions inherent to primary care medicine: prevention, screening, care and organization of the care network. But they faced with relational difficulties with the young person hindering the freedom of their speech, a lack of time to deliver prevention messages, a feeling of powerlessness and isolation. Conclusion: a multidisciplinary approach is needed in situations of school bullying. The listening skills of the general practice and the establishment of a relationship of trust between the young person and his doctor are needed to free the voice of young victims.
Introduction : 10% des élèves sont concernés par le harcèlement scolaire entre pairs. Ces violences peuvent avoir des conséquences graves sur le court et le long terme. Les médecins généralistes ont un rôle à jouer dans le dépistage et la prise en charge des victimes afin de limiter les répercussions. Objectif : explorer les représentations du harcèlement scolaire des médecins généralistes en Gironde. Méthode : il s’agit d’une étude qualitative par entretiens semi dirigés, menée auprès de 12 médecins généralistes installés en Gironde. L’ensemble des données obtenues a bénéficié d’un double codage puis d’une analyse phénoménologique interprétative. Résultats : les médecins généralistes connaissent le harcèlement scolaire et ses répercussions, et se sentent impliqués dans ces situations. Ils sont un interlocuteur privilégié pour les parents et un soutien pour l’ensemble de la famille. Ils définissent leur rôle via 4 missions inhérentes aux soins primaires : prévention, dépistage, prise en charge et organisation du réseau de soin. Mais ils sont confrontés à des difficultés relationnelles avec le jeune entravant la libération de sa parole, un manque de temps pour délivrer les messages de prévention, un sentiment d’impuissance et d’isolement. Conclusion : une prise en charge pluridisciplinaire est nécessaire dans les situations de harcèlement scolaire. Les qualités d’écoute du médecin généraliste et l’instauration d’une relation de confiance entre le jeune et son médecin sont essentielles pour permettre de libérer la parole des jeunes victimes.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)