Dans ce mémoire, j’ai réfléchi aux modalités d’une remédiation par l’écrit dans le cadre de difficultés dans l’apprentissage de la lecture et me suis interrogée sur la façon dont l’enseignant spécialisé du RASED peut accompagner les élèves à besoins éducatifs particuliers du cycle 2 dans leur démarche d’appropriation des connaissances et des stratégies en lecture en passant par la production d’écrits.