Développer la créativité individuelle des élèves à travers un défi musical collectif - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Développer la créativité individuelle des élèves à travers un défi musical collectif

Résumé

Creativity is not a gift got only by some selected people. It is a multi-factor skill that can be developed with time and interest. Creativity is found in many domains such as the arts, mathematics ... We were wondering how we could help our pupils to develop their individual creativity within a collective work in the education of music. We would like to know how a team work could help our pupils to express ideas, how the creation of a final work could have an impact on their involvement and if the class dynamics were the same as usual. So we have worked on a sound sequence of an album in several stages : the input of knowledge, the experimentation, the flow of ideas, the choices and the production. We have annotated the number and the type of interventions of each pupil and we have analysed those results. We have found that all the pupils took part in the creation process and that several factors favoured their involvement: work on the prerequisites, sharing of ideas within the group and the production of a specific work. However, the students kept their usual role (more or less talkative).
La créativité n’est pas un don profitant seulement à quelques élus. Il s’agit avant tout d’une compétence dépendant de plusieurs facteurs, qui peut être nourrie et développée lorsqu’on y accorde assez de temps et d’intérêt. La créativité se retrouve dans plusieurs domaines comme les arts, les mathématiques… Nous nous sommes demandées comment nous pouvions aider nos élèves à développer leur créativité individuelle au sein d’une oeuvre collective en éducation musicale. Nous voulions savoir comment le collectif pouvait aider les élèves à exprimer des idées, si produire une oeuvre finale pouvait avoir un impact sur leur implication et si la dynamique de classe serait la même qu’habituellement. Nous avons donc monté une séquence de sonorisation d’album en plusieurs étapes : l’apport de connaissances, l’expérimentation, l’afflux d’idées, les choix et la mise en oeuvre. Nous avons noté le nombre et le type d’interventions de chaque élève et analysé ce résultat. Nous avons constaté que tous les élèves ont pris part à la démarche de création et que plusieurs facteurs ont favorisé leur implication : le travail sur les prérequis, le partage d’idées collectif, la production d’une oeuvre concrète. Cependant, les élèves sont restés dans leur rôle habituel (petit, moyen ou grand parleur).
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PERRIN-FOURNIER-ESR-PE.pdf (637.7 Ko) Télécharger le fichier
Origine Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03678548 , version 1 (09-11-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03678548 , version 1

Citer

Marilyne Fournier, Sandrine Perrin. Développer la créativité individuelle des élèves à travers un défi musical collectif. Education. 2021. ⟨dumas-03678548⟩
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