L’engagement scolaire des élèves de SEGPA en dispositif d’inclusion
Résumé
Inclusive education is one of the priorities of the French education system in order to guarantee equal opportunities. This inclusion is particularly important in the context of the adapted general and vocational education section, which suffers from many stereotypes. The effects of this inclusive education seem to be numerous and among them an impact on the school engagement of these students. This concept is complex and is composed of several dimensions: academic, psychological, cognitive and behavioral. It is then evaluated under the prism of academic motivation and peer relationships. Motivation, which is established under a spectrum, depends on several factors such as perceived competence or self-determination. It covers academic, psychological and cognitive dimensions. Peer relations assess the psychological dimension of academic engagement.
L’inclusion scolaire est une des priorités du système éducatif français afin de garantir l’égalité des chances. Cette inclusion est tout particulièrement importante dans le cadre de la section d’enseignement général et professionnel adapté qui souffre de nombreux stéréotypes. Les effets de cette inclusion semblent être nombreux et parmi eux un impact sur l’engagement scolaire de ces élèves. Ce concept est complexe et se compose de plusieurs dimensions : académique, psychologique, cognitive et comportementale. Il est alors évalué sous le prisme de la motivation scolaire et des relations entre pairs. La motivation qui s’établit sous un spectre dépend de plusieurs facteurs tels que la compétence perçue ou l’autodétermination. Elle recouvre les dimensions académiques, psychologique et cognitive. Les relations entre pairs évaluent la dimension psychologique de l’engagement scolaire.
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