La littérature de jeunesse pour aborder les concepts d’altérité et de solidarité - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance
Mémoires Année : 2021

La littérature de jeunesse pour aborder les concepts d’altérité et de solidarité

Résumé

Managing to decenter yourself in order to get to know the other is not easy. However, this is an essential condition for being united to live in society. Consider others leads to solidarity and this inevitable bond requires learning. Through many readings around research carried out on the concepts of otherness and solidarity, on the place and role of literature in schools and on the value of using philosophical debates at school, we set up an experiment with one class of cycle 2 and one class of cycle 3. We wanted to know, through philosophical debates, that children's literature leads to taking others into account with the aim of developing the solidarity concept. We postulated that the study of children's literature coupled with a philosophical debate will allow our children to develop team strategies during group work, and after they will know how to help each other. The work has been done shows that this learning is not necessarily obvious to some people and that it has not yet been acquired by all. However, a notable result could be seen in the classroom atmosphere and in relationships between children.
Parvenir à se décentrer de soi afin de connaître l’autre n’est pas chose aisée. C’est cependant une condition essentielle pour être solidaire afin de pouvoir vivre en société. La prise en compte d’autrui amène à la solidarité et ce lien inévitable requiert un apprentissage. À travers de nombreuses lectures autour de recherches menées sur les concepts d’altérité et de solidarité, sur la place et le rôle de la littérature à l’école et sur l’intérêt de l’utilisation des débats philosophiques à l’école, nous avons mis en place une expérimentation auprès d’une classe de cycle 2 et d’une classe de cycle 3. Nous avons cherché à savoir dans quelle mesure la littérature de jeunesse, à travers les débats philosophiques, conduit à une prise en compte d’autrui en vue du développement du concept de solidarité. Nous avons postulé que l’étude d'oeuvres de littérature de jeunesse couplée à un débat philosophique va permettre à nos élèves de développer des stratégies d’équipe lors de travaux de groupes, et qu’ils sauront dès lors s’entraider. Le travail mené montre que cet apprentissage n’est pas forcément évident pour certains et que cela n’est encore pas acquis par tous. Cependant, un résultat notable a pu être constaté dans l’ambiance de classe et dans les relations entre les élèves.
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Dates et versions

dumas-03692263 , version 1 (09-06-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03692263 , version 1

Citer

Ophélie Desbos, Anouchka Desbat. La littérature de jeunesse pour aborder les concepts d’altérité et de solidarité. Education. 2021. ⟨dumas-03692263⟩
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