Adaptation du protocole semantic feature analysis dans le cadre de trouble développemental du langage chez les enfants âgés de 9 à 11 ans - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Adaptation du protocole semantic feature analysis dans le cadre de trouble développemental du langage chez les enfants âgés de 9 à 11 ans

Résumé

Word naming difficulties is a clinical sign almost systematically objectified in the context of a Developmental Language Disorder. The current literature describes three major etiologies. First, word loss in children could be due to a disorder of access to phonological representations, i.e., to word forms. Secondly, it could be due to a difficulty in accessing semantic representations, i.e. concepts and knowledge related to words. Finally, some authors have observed that a disturbance in certain executive functions, linked to a disturbance in access to semantic representations, could be another cause. Whatever its etiology, the lexical access disorder constitutes a real handicap in everyday life. Objective: we hypothesized that the application of the Semantic Feature Analysis protocol would have a positive impact on the lexical access disorder observed in children with Developmental Language Disorder. Method: we developped a protocol based on Semantic Feature Analysis adapted to children from 9 to 11 years old, treated in a specialized structure. In order to control a possible effect of the therapy, we divided the participants into two groups: a group that would not receive the therapy, and a group that would receive it for six weeks at a rate of twice a week. We assessed the participants using standardized batteries and established baselines for each participant receiving therapy. Results: our analysis did not show a significant impact of Semantic Feature Analysis on the participants. However, our descriptive analyses show a positive evolution of the participants who received the therapy. Our hypothesis is therefore partially validated, but we remain cautious and encourage further research to collect results on a larger sample and with modifications to the methodology used.
Le trouble de l’accès lexical ou manque du mot est un signe clinique objectivé quasi-systématiquement dans le cadre d’un Trouble Développemental du Langage. La littérature actuelle décrit trois étiologies majeures. D’abord, le manque du mot chez l’enfant pourrait être dû à un trouble de l’accès aux représentations phonologiques, c’est-à-dire aux formes des mots. Ensuite, il pourrait découler d’un trouble de l’accès aux représentations sémantiques, c’est-à-dire les concepts et connaissances liées aux mots. Enfin, certains auteurs ont observé qu’un trouble de certaines fonctions exécutives, liées à un trouble de l’accès aux représentations sémantiques pourraient en être la cause. Quelle que soit son étiologie, le trouble de l’accès lexical constitue un réel handicap au quotidien. Objectif : nous avons fait l’hypothèse que l’application du protocole Semantic Feature Analysis aurait un impact positif sur le trouble de l’accès lexical observé chez l’enfant porteur de Trouble Développemental du Langage. Méthode : nous avons alors proposé un protocole Semantic Feature Analysis adapté à des enfants de 9 à 11 ans, suivis en structure spécialisée. Afin de contrôler un éventuel effet de la thérapie nous avons répartis les participants en deux groupes : un groupe qui ne recevrait pas la thérapie, et un groupe qui la suivrait pendant six semaines à raison de deux fois par semaine. Nous avons évalué les participants à l’aide de batteries standardisées et établi des lignes de base pour chaque participant suivant la thérapie. Résultats : notre analyse ne montre pas d’impact significatif de la Semantic Feature Analysis sur les participants. Cependant, nos analyses descriptives montrent une évolution positive des participants ayant bénéficié de la thérapie. Notre hypothèse est donc en partie validée, mais nous restons prudents et encourageons la poursuite des recherches afin de recueillir des résultats sur un échantillon plus important et en modifiant la méthodologie utilisée.
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  • HAL Id : dumas-03695280 , version 1

Citer

Alix Vasseur. Adaptation du protocole semantic feature analysis dans le cadre de trouble développemental du langage chez les enfants âgés de 9 à 11 ans. Médecine humaine et pathologie. 2021. ⟨dumas-03695280⟩
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