Valoriser la diversité linguistique et culturelle en maternelle : création d'un imagier plurilingue - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

Valoriser la diversité linguistique et culturelle en maternelle : création d'un imagier plurilingue

Résumé

This paper is rooted in current research on multilingualism and the support of allophone and multilingual children in schools, particularly pre-elementary schools. Because of the importance of inclusion and language development for young students, we link the study of language with an awareness of linguistic and cultural diversity. Therefore, we develop the implementation of a sequence of language awareness with students from 4 to 5 years old. Through the multilingual reading of a well-known album and the creation of a multilingual imaginary book, the pupils are exposed to languages from their own linguistic biographies, but also to new languages unknown to the class group. The objective is to value linguistic and cultural diversity while developing the essential skills of pre-reading discrimination and letter recognition. The results collected during this implementation show us the mutualization of these skills as well as the awakening of the pupils' curiosity for foreign languages. These observations are to be linked with the conclusions of the multi-faceted approaches, stipulating that the learning of new languages favors the development of language awareness and opens to otherness, which is one of the cardinal roles of school.
Ce mémoire s’ancre dans les recherches actuelles sur le plurilinguisme et la prise en charge des enfants allophones et plurilingues à l’école, notamment préélémentaire. Du fait de l’importance de l’inclusion et du développement du langage pour les jeunes élèves, nous lions ici étude de la langue et éveil à la diversité linguistique et culturelle. Par conséquent, nous développons la mise en oeuvre d’une séquence d’éveil aux langues auprès d’élèves de Moyenne Section. Par la lecture plurilingue d’un album connu et la création d’un imagier plurilingue, les élèves sont exposés à des langues issues de leurs biographies langagières, mais aussi à de nouvelles langues vivantes inconnues du groupe classe. L’objectif est de valoriser la diversité linguistique et culturelle tout en développant les compétences essentielles de pré-lecture, de discrimination et de reconnaissance des lettres. Les résultats recueillis au cours de cette mise en oeuvre nous démontrent la mutualisation des ces compétences ainsi que l’éveil de la curiosité des élèves pour les langues vivantes. Ces observations sont à mettre en lien avec les conclusions des approches plurielles, stipulant que l’apprentissage de langues nouvelles favorise le développement de la conscience langagière et ouvre à l’altérité, un des rôles fondamentaux de l’école.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03698046 , version 1 (17-06-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03698046 , version 1

Citer

Anaelle Jordan. Valoriser la diversité linguistique et culturelle en maternelle : création d'un imagier plurilingue. Education. 2021. ⟨dumas-03698046⟩
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