La gestion des chaines anaphoriques relatives aux personnages : un levier pour améliorer les textes narratifs en CE2 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

La gestion des chaines anaphoriques relatives aux personnages : un levier pour améliorer les textes narratifs en CE2

Résumé

The difficult management of the anaphoric chains related to characters in narrative texts undermines the composition of the texts of cycle 2 pupils. To address the issue of textual consistency, we have put in place a didactic experiment involving 10 participants from a class of CE2. Our aim was to work with them on strategies for managing anaphoric chains to enable them to improve their narrative texts. Our experiment was based on a sequence of four sessions, each addressing the issue of anaphoric times from different angles. We have confronted students with problems of textual consistency and have led them to identify reference ambiguities in the texts of their peers. We wanted to sharpen their focus on the issues generated by these ambiguities in reading. The comparative analysis of two narrative texts, produced for one before the sequence and for the other at the end of the sequence, highlighted an improvement in the texts of the pupils. The presence of more links in the anaphoric chains of characters in the second text led to a better structuring of their texts.
La difficile gestion des chaines anaphoriques relatives aux personnages des textes narratifs fragilise la composition des textes des élèves de cycle 2. Pour remédier à ces difficultés de cohérence textuelle, nous avons mis en place une expérimentation didactique auprès de 10 participants d'une classe de CE2. Notre objectif était de travailler avec eux des stratégies de gestion des chaines anaphoriques pour leur permettre d'améliorer leurs textes narratifs. Notre expérimentation s'est appuyée sur une séquence de quatre séances abordant chacune la question des reprises anaphoriques sous différents angles. Nous avons en effet confronté les élèves à des tâches de résolution de problèmes de cohérence textuelle et nous les avons amenés à relever des ambiguïtés référentielles dans les textes de leurs pairs. Nous souhaitions ainsi aiguiser leur regard sur les problèmes générés par ces ambiguïtés à la lecture. L'analyse comparative de deux textes narratifs, produits pour l'un avant la séquence et pour l'autre à son issue, a permis de mettre en exergue une amélioration des textes des élèves. La présence de davantage de maillons dans les chaines anaphoriques relatives aux personnages dans le second texte a conduit à une meilleure structuration de leurs textes.
Fichier principal
Vignette du fichier
MEMOIRE_MARTEL_M corrigé.pdf (6.37 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03698190 , version 1 (17-06-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03698190 , version 1

Citer

Marion Martel. La gestion des chaines anaphoriques relatives aux personnages : un levier pour améliorer les textes narratifs en CE2. Education. 2021. ⟨dumas-03698190⟩
22 Consultations
137 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More