L’influence des conditions de la lecture en classe sur la mémorisation d’une oeuvre littéraire de jeunesse au cycle 1 - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

L’influence des conditions de la lecture en classe sur la mémorisation d’une oeuvre littéraire de jeunesse au cycle 1

Résumé

This essay regroups the work leads to determinate the parameters which favoring the memorization of listened story. To this end, two tests were done to test different parameters which are the reading hour, the pupils’ posture, the teacher type of reading and an collective exchange after the reading. For both tests, the half of the book are read the morning and the other during the afternoon. Depending on hours, the pupils were sitead on a banch or in chosen posture. The first test was done with a monotone reading, whereas the second reading was dramatized with an added exchange time after the reading. This work brings to light that a dramatized reading and an exchange time improved the memorization. In addition, the sitting posture et an early reading sems to affect the enhanced of the pupils’ restitution. The results are to be treated with precaution because this work was lead on classroom composed by seven children.
Ce mémoire regroupe les travaux effectués dans le but de déterminer les paramètres favorisant la mémorisation d’une histoire entendue. Pour cela deux tests ont été effectués pour tester l’influence des paramètres qui sont l’heure de la journée, la position des élèves, la lecture de l’enseignant et l’échange collectif. Pour les deux tests, la moitié des livres ont été lus le matin puis l’autre moitié l’après-midi. Selon les heures les élèves devaient être assis sur un banc ou dans la position de leur choix. La lecture du test 1 a été faite de manière nonchalante tandis que pour le deuxième test, la lecture a été théâtralisé et un moment d’échange a été rajouté pour les élèves. Ces tests ont permis de mettre en évidence que la lecture théâtralisée et l’échange collectif ont eu un impact positif sur la mémorisation. De plus la position assise et la lecture matinale seraient des facteurs influençant l’amélioration de la restitution de l’histoire auprès des élèves. Ces résultats sont à manier avec prudence car ce travail a été réalisé sur une classe de 7 élèves.
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Dates et versions

dumas-03703136 , version 1 (23-06-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03703136 , version 1

Citer

Marie Sabatier. L’influence des conditions de la lecture en classe sur la mémorisation d’une oeuvre littéraire de jeunesse au cycle 1. Education. 2021. ⟨dumas-03703136⟩
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