Contrôler ses comportements et ses cognitions facilite-t-il la réalisation d’un puzzle ?
Résumé
Jigsaw puzzles are an essential nursery school activity. However, beyond the playful side, it actually represents a situational problem. Executive functions, known as working memory, mental flexibility and inhibition, are cognitive skills playing a part in the regulation of cognitions and behaviours. A complex task such as problem solving uses these cognitive skills. While applying a hypothetico-deductive method and using empirical data, this study has shown how executive functions are involved in jigsaw puzzle resolutions made by 3 to 5 yearold children.
Le puzzle est une activité incontournable de l’école maternelle. Cependant, sous son aspect ludique, il est en fait une situation-problème. Les fonctions exécutives, à savoir la mémoire de travail, la flexibilité mentale et l’inhibition sont des habiletés cognitives responsables de la régulation des cognitions et des comportements. Elles sont mobilisées dans la réalisation de tâches complexes dont fait partie la résolution de problème. En appliquant une démarche hypothético-déductive et en s’appuyant sur des données empiriques, cette étude a mis en évidence l’implication des fonctions exécutives dans la réalisation de puzzle chez les enfants âgés de 3 à 5 ans.
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