La verbalisation orale : un moyen de favoriser une démarche d'évaluation-soutien des apprentissages - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

La verbalisation orale : un moyen de favoriser une démarche d'évaluation-soutien des apprentissages

Résumé

L’évaluation est un sujet prégnant au sein de l’éducation. En effet, elle pose de nombreuses questions, c’est pourquoi notre mémoire a pour objectif de déterminer quelles modalités sont les plus efficaces, et plus particulièrement si la verbalisation orale permet de valoriser une évaluation-soutien des apprentissages. Nous avons émis deux hypothèses afin de répondre à notre problématique. Nous pensons en premier lieu, que les élèves bénéficiant d’un moment de verbalisation orale entre deux productions progressent plus que ceux n’ayant qu’un retour écrit. De plus, parmi les enfants qui bénéficient d’un moment de verbalisation orale, ce sont ceux qui construisent par eux-mêmes les critères de réussite qui progressent le plus. Le cadre de notre expérimentation est une séquence de production écrite en lien avec l’étude d’un album dans une classe de CE1. En mettant en place des entretiens individuels, nous avons pu tester l’impact de la verbalisation orale sur la progression des élèves. Cet impact a été mesuré au travers d’une grille d’évaluation critériée. Cette dernière nous a également permis de comparer les différents résultats obtenus.
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MIR BENOIT BROUST CHALUS.pdf (1.68 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03716424 , version 1 (07-07-2022)

Identifiants

Citer

Awen Benoit, Marine Broust, Manon Chalus. La verbalisation orale : un moyen de favoriser une démarche d'évaluation-soutien des apprentissages. Education. 2021. ⟨dumas-03716424⟩
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