Are songs effective and Beneficial in EFL classrooms? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

Are songs effective and Beneficial in EFL classrooms?

Résumé

This work aims at verifying the possible effectiveness of using English songs as a means to improve English language skills, with a focus on French students learning English as a foreign language. In fact, the use of songs in class is not new and some teachers have already felt that it is beneficial to foreign language teaching, but also to foreign-language learning. Nevertheless, other teachers consider this method as unconventional, unproductive or too difficult to implement in their lessons. Therefore, I wanted to study this field to find hard evidence that underpins the effectiveness of using this art for educational purposes. I will first compare how language and music are assimilated by the human brain to understand the impact of songs on the brain in the process of learning a new language. Then, it will be demonstrated that not only can songs serve as a learning tool for linguistic skills, but they also get authentic cultural knowledge about the English-speaking world. All these elements would help me to evaluate which approaches to songs are of most pedagogical interest to establish a guide that gives advice about practical applications of teaching English songs.
Ce mémoire a pour objectif d’étudier l’utilité et l’efficacité des chansons en anglais comme support d’apprentissage et de perfectionnement des compétences de communication en cours d’anglais. Bien que comparé à d’autres systèmes scolaires, nous nous concentrerons sur le système scolaire français et sur les apprenants du second degré qui étudient l’anglais LVA. En effet, l’emploi des chansons en classe n’est pas une nouveauté et certains professeurs ont déjà ressenti qu’elles pouvaient être bénéfiques à l’enseignement mais aussi à l’apprentissage de la langue anglaise. Cependant, d’autres enseignants n’approuvent pas cette méthode qu’ils considèrent inconventionnelle, peu productive, ou encore trop difficile à mettre en œuvre. Dès lors, il semble nécessaire de présenter objectivement les qualités d’un tel support artistique exploité à des fins pédagogiques. Nous comparerons dans un premier temps la façon dont le langage et la musique sont traités par le cerveau, pour comprendre l’impact des chansons sur ce dernier durant le processus d’apprentissage d’une langue étrangère. Ensuite, il sera démontré que les chansons ne sont pas seulement bénéfiques pour développer la compétence linguistique, mais également en tant qu’exposition authentique aux cultures du monde anglophone. Cette étude nous permettra enfin d’évaluer les différents procédés d’enseignement des chansons afin de proposer un guide pratique d’application en classe.
Fichier principal
Vignette du fichier
Leriche.pdf (3.31 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03718199 , version 1 (08-07-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03718199 , version 1

Citer

Léa Leriche. Are songs effective and Beneficial in EFL classrooms?. Humanities and Social Sciences. 2022. ⟨dumas-03718199⟩
76 Consultations
561 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More