Depuis la loi du 11 février 2005 dite « pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », la scolarisation des élèves en situation de handicap au sein des établissements scolaires « ordinaires » ne cesse d’accroitre. Ainsi, chaque année, des postes d’accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH) sont créés pour faire face à la demande croissante des Maisons Départementales des Personnes Handicapées (MDPH). Suite à ce constat, les enseignants doivent apprendre à travailler avec ces nouveaux intervenants, ainsi partager leur classe. Un travail de collaboration doit donc se mettre en œuvre afin d’installer un environnement propice aux apprentissages des élèves. Ce mémoire permet d’analyser cette collaboration dans des situations d’enseignement-apprentissage au sein d’établissements « ordinaires ».