Mémoires Année : 2022

« Je me ressens, donc je suis » : la conscience corporelle au service du sentiment identitaire

Résumé

At birth, babies are helpless in the face of sensations that they have never experienced in utero. They feel raw sensations, their bodies are moved by involuntary and reflex movements, and they do not control their body. They do not know how to interpret the sensory stimuli imprinted on them, nor are aware of their body movement. Under the influence of neurological maturation, and combined with their sensory-motor experiences and interactions with their environment, babies learn how to feel their body, to interpret their tonic reactions and to move in a more organized way. At this stage, becoming aware of their body is their main activity. Gradually, they learn to use their body and become agents in their relationship with the body whose limits they now fully understand. They are now able to act within and interact with their social and material environment, and the process of subjectification supports their self-awareness. Distinct from others and inhabited by the continuous feeling of existence, children are now equipped to continue exploring the world in order to build and affirm their identity. Through two singular life stories, we reflect on the consequences of hampered body consciousness on the identity experience. By understanding the central place occupied by the body in the unveiling of identity, we will show how psychomotricity can, based on body awareness work, support the construction or restoration of the sense of identity.

À la naissance, le bébé se trouve démuni face à des sensations jamais expérimentées pendant la vie intra-utérine. Amas de sensations brutes, animé par des mouvements involontaires et réflexes, il ne maîtrise pas son corps, ne sait pas interpréter les stimulations sensorielles qui s’y impriment, il n’a même pas conscience qu’il bouge. Peu à peu, au rythme de la maturation neurologique, de ses expériences sensorimotrices et soutenu par un milieu humain contenant, il apprend à ressentir son corps, à interpréter ses réactions toniques, et à se mouvoir de manière plus organisée. À ce stade, prendre conscience de son corps constitue sa principale activité. Progressivement, l’enfant apprend à l’instrumenter et devient acteur de la relation, dans un corps unifié aux limites bien dessinées. Désormais capable d’agir et d’interagir avec le milieu humain et matériel, le processus de subjectivation le mène à la conscience de soi. Distinct de l’autre et habité du sentiment continu d’exister, il sera armé pour poursuivre l’exploration du monde afin de construire et affirmer son identité. Au travers de deux histoires de vie singulières, nous réfléchirons aux conséquences d’une conscience corporelle entravée sur le vécu identitaire. En comprenant la place centrale qu’occupe le corps dans l’inauguration de l’identité, nous montrerons comment la psychomotricité peut, en s’appuyant sur un travail de conscience corporelle, soutenir la construction ou la restauration du sentiment identitaire.

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  • HAL Id : dumas-03732052 , version 1

Citer

Olivia Cattan Boutineau. « Je me ressens, donc je suis » : la conscience corporelle au service du sentiment identitaire. Médecine humaine et pathologie. 2022. ⟨dumas-03732052⟩
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