En quoi l’exploitation des chants et comptines influence l’apprentissage d’une langue vivante étrangère ?
Résumé
Nous nous sommes intéressés ici aux chants et comptines dans le cadre des cours de langue vivante. Nous nous sommes demandés si leur exploitation avait une influence bénéfique sur l’acquisition des langues ou si elle permettait simplement de faire varier l’enseignement. Afin d’identifier si ces chants et comptines favorisent ou non cet apprentissage, nous avons mis en œuvre avec des élèves de CM1/CM2 deux pratiques pédagogiques à partir d’un chant en anglais de Carolyn Graham : l’une plutôt « traditionnelle » qui travaille le chant en surface et l’autre en voix chantée qui requiert une étude un peu plus poussée de celui-ci. L’objectif était de comparer ces deux méthodes et plus particulièrement les acquisitions des élèves à partir de paramètres tels que la motivation, la mémorisation textuelle ainsi que le prononciation des langues.
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