La diversité linguistique au service de l'apprentissage de la phonétique du français : le cas d'étudiants Sud-africains plurilingues - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

La diversité linguistique au service de l'apprentissage de la phonétique du français : le cas d'étudiants Sud-africains plurilingues

Résumé

This work studies the relevance of the integration of the didactics of plurilingualism in phonetics workshops. Considering the multilingual context of South Africa and the social hierarchy between all those languages in contact, this research focuses on the impact of the learners' languages use in the teaching of French phonetics. Born from curiosity about the diverse language skills of this type of audience, this thesis explores notions such as metaphonology, interlinguistic comparison, variation and the affective dimension surrounding the sounds of their mother tongue but also of French. After collecting data to know the sociolinguistic profile of the learners as well as semi-directive interviews, we will establish a review of the seven workshops designed and adapted according to 35 beginners South African learners at the Witwatersrand University (Johannesburg).
Ce travail étudie la pertinence de l’intégration de la didactique du plurilinguisme dans des ateliers de phonétique. En prenant en compte le contexte multilingue de l’Afrique du Sud et des rapports de pouvoir entre les nombreuses langues en contact, cette recherche s’intéresse à l’impact de l’exploitation des langues des apprenants dans l’enseignement de la phonétique du français. Né de la curiosité concernant les acquis langagiers très divers de ce type de public, ce mémoire explore des notions comme la métaphonologie, la comparaison interlinguistique, la variation et la dimension affective entourant les éléments sonores des langues de ma classe mais aussi du français. Après une collecte de données pour connaitre le profil sociolinguistique des apprenants et la passation d’entretiens semi-directifs, nous établirons un bilan des sept ateliers conçus et adaptés en fonction de 35 apprenants sud-africains grand-débutants à l’Université du Witwatersrand (Johannesburg).
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03798814 , version 1 (05-10-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03798814 , version 1

Citer

Marie Cunchon. La diversité linguistique au service de l'apprentissage de la phonétique du français : le cas d'étudiants Sud-africains plurilingues. Sciences de l'Homme et Société. 2022. ⟨dumas-03798814⟩
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