Le numérique : un allié pour développer des compétences littéraciques : d'une double lacune à un double apprentissage
Résumé
De nos jours, la prééminence du numérique a extrêmement modifié nos interactions sociales et a bouleversé les pratiques de l’écrit. Nous parlons davantage d’écriture numérique reposant sur les outils informatiques que d’écriture manuscrite. Au-delà de l'engouement observé, un constat s'impose : cette « révolution numérique » cristallise les difficultés des personnes éloignés de l’écrit. Celles-ci doivent désormais entrer dans un double apprentissage, celui de l’écrit et du numérique.
Ce mémoire a pour objectif de contribuer à la réflexion didactique visant à répondre aux problématiques quotidiennes des publics adultes en période d’alphabétisation à travers un dispositif de double inclusion numérique et littéracique. Nous mettons en évidence leurs représentations et décrivons les démarches pédagogiques pratiquées sur le terrain de stage pour les aider à s’intégrer dans la vie sociale. Nous rendons également compte d'une expérimentation fondée sur une démarche active testée sur le terrain et inspirée de la pédagogie Freinet.
Ce mémoire a pour objectif de contribuer à la réflexion didactique visant à répondre aux problématiques quotidiennes des publics adultes en période d’alphabétisation à travers un dispositif de double inclusion numérique et littéracique. Nous mettons en évidence leurs représentations et décrivons les démarches pédagogiques pratiquées sur le terrain de stage pour les aider à s’intégrer dans la vie sociale. Nous rendons également compte d'une expérimentation fondée sur une démarche active testée sur le terrain et inspirée de la pédagogie Freinet.
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