Le jeu dans l’apprentissage des fractions au cycle 3
Résumé
Playing is a learning tool. Indeed, by improving pupil's intrinsic motivation, by allowing them to explore, to search, to make mistakes and to try again, it contributes to the development of new strategies on their part. As teachers in CM1 grade, we work on the complex concept of fraction with our pupils. In consideration of their difficulties to grasp and understand the fraction greater than 1, we wondered to what extent the game could help them to develop this skill. « L'atelier des potions » is a fun and educational game to work on this concept. We were able to see the efficiency of its application in our classes through a pre-test and a post-test whilst taking thorough observations of our pupils. Thanks to this game, they have made progress on this concept of fractions. In this paper, we analyze this progression.
Le jeu est vecteur d’apprentissage. En effet, en améliorant la motivation intrinsèque des élèves, en leur permettant d’explorer, de chercher, de se tromper et de recommencer, il participe à l’élaboration de nouvelles stratégies de leur part. Enseignants en classe de CM1, nous travaillons avec nos élèves sur la notion complexe de fraction. Devant leurs difficultés à appréhender et à comprendre la fraction supérieure à 1, nous nous sommes demandé dans quelle mesure le jeu pouvait les aider à développer cette compétence. « L’atelier des potions » est un jeu à la fois ludique et didactique permettant de travailler cette notion. Nous avons pu constater l’efficacité de sa mise en place dans nos classes grâce à un pré-test et un post-test et grâce à une observation fine de nos élèves. En effet, grâce à ce jeu, nos élèves ont progressé sur cet aspect des fractions. Dans cet écrit, nous analysons cette progression.
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