Le sentiment d’appartenance : un possible déclencheur de la créativité ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

Le sentiment d’appartenance : un possible déclencheur de la créativité ?

Résumé

Creativity and self-esteem are elements that tend to be developed in the school environment. Selfesteem can be developed in particular by improving students' sense of belonging to the group. This is why this work defines the different notions that revolve around the word creativity and provides theoretical and practical tools to develop students' sense of belonging. Another objective is to look for the links that remain between the student's creative potential and his sense of belonging to the group. The procedure therefore consists of testing the creative potential and sense of belonging of 18 Grande Section students. The experiment contains activities aimed at developing cooperation, mutual help and self-esteem. The results are linked to a control group of the same age and it appears that the feeling of belonging increases more in the experimental group after three months. However, the creative potential of the students is increased in both groups so no correlation can be established between the two notions. This work can therefore be extended and its usefulness can also be verified with teachers who wish to create a classroom climate conducive to learning using the proposed activities.
La créativité et l’estime de soi sont des éléments qui tendent à être développés en milieu scolaire. L’estime de soi peut notamment être développée en améliorant le sentiment d’appartenance au groupe des élèves. C’est pourquoi ce mémoire définit les différentes notions qui gravitent autour du mot créativité et fournit des outils théoriques et pratiques pour développer le sentiment d’appartenance des élèves. Un autre objectif consiste à chercher les liens qui subsistent entre le potentiel créatif de l’élève et son sentiment d’appartenance au groupe. La procédure consiste donc à tester le potentiel créatif et le sentiment d’appartenance de 18 élèves de Grande Section. L’expérimentation contient des activités ayant pour but le développement de la coopération, l’entraide et l’estime de soi. Les résultats sont mis en lien avec un groupe témoin du même âge et il apparaît que le sentiment d’appartenance augmente davantage chez le groupe expérimental au bout de trois mois. Cependant, le potentiel créatif des élèves se voit augmenter dans les deux groupes donc aucune corrélation ne peut être établie entre les deux notions. Ce travail peut dès lors être prolongé et son utilité peut également être vérifiée auprès d’enseignants qui souhaitent créer un climat de classe favorable aux apprentissages à l’aide des activités proposées.

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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03800104 , version 1 (06-10-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03800104 , version 1

Citer

Charline Aupaix. Le sentiment d’appartenance : un possible déclencheur de la créativité ?. Education. 2022. ⟨dumas-03800104⟩
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