La phase d’institutionnalisation après un jeu en numération pour les élèves en difficulté en cycle deux et trois - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

La phase d’institutionnalisation après un jeu en numération pour les élèves en difficulté en cycle deux et trois

Résumé

The learning of numbering during primary school is essential. During the year 2021-2022, we were working part time as interns in “CE1-CE2” and “CM1” classes. One of our goals was to give pupils all the skills and competences they need to understand and work on the decimal notation. Facing the difficulties of some pupils, we used the board game “Chiffroscope”. It was developed by the Institut Français de l’Education (IFE) and the Ecole Nationale Supérieure (ENS) of Lyon. For this study, we focus especially on the impacts of the formalization after playing a game for pupils having difficulties. Does the support provided to those pupils in writing and verbalizing help them to progress ? We noticed that the stage of playing the game is the more important than the institutionalization in the learning process. Nevertheless, the stage of institutionalization allows them to memorize the meta-language and methods and remain essential.
Au cours de cette année, où nous exercions à mi-temps respectivement dans des classes de CE1-CE2 et de CM1, nos objectifs étaient donc d’outiller les élèves pour maîtriser les enjeux de la numération décimale. Face aux difficultés de certains élèves, nous avons utilisé le jeu du Chiffroscope développé par l’IFE et l’ENS de Lyon comme outil de remédiation. Pour cette étude, nous nous sommes particulièrement intéressées aux effets de la phase d’institutionnalisation chez les élèves sur leurs apprentissages. Le fait d’accompagner les élèves à produire eux-mêmes leur trace écrite et à les faire verbaliser les aident-ils à mieux mémoriser pour apprendre ? Nous avons observé que la phase de jeu reste le vecteur principal dans l’acquisition des compétences. Pour autant, la phase de construction des savoirs leur permet d’acquérir le métalangage et les méthodes appropriées. Formaliser et verbaliser renforce la mémorisation des nouvelles stratégies.
Fichier principal
Vignette du fichier
BEEKER-BARRAL_ESR_PE.pdf (1.48 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03800234 , version 1 (06-10-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03800234 , version 1

Citer

Ella Beeker, Marie-Astrid Barral. La phase d’institutionnalisation après un jeu en numération pour les élèves en difficulté en cycle deux et trois. Education. 2022. ⟨dumas-03800234⟩
30 Consultations
335 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More