La démarche d'investigation et le plaisir des élèves - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

La démarche d'investigation et le plaisir des élèves

Résumé

L’ objet de ce travail était de répondre à la problématique suivante : en quoi l’enseignement des sciences à l’école suscite-t-il du plaisir chez les élèves ? L’hypothèse retenue considérait que la démarche d’investigation, privilégiée pour l’enseignement des sciences à l’école, suscitait du plaisir auprès des élèves. L’observation et le questionnement des élèves ont permis de mettre en évidence les effets positifs de la démarche d’investigation sur le plaisir perçu et ressenti par les élèves. Ces conclusions résultent d’une comparaison avec une autre démarche de type transmissif dans le cadre de séquences en sciences. À l’issue de ce travail, on peut dire que la démarche d’investigation, par rapport à la démarche transmissive semble influencer positivement le plaisir des élèves. Néanmoins, les limites de mon étude ne permettent pas en l’état de généraliser cette affirmation. Il faudrait développer des outils de mesure et d’évaluation plus valides et objectifs qui se basent sur une définition consensuelle du plaisir à l’école.

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  • HAL Id : dumas-03805392 , version 1

Citer

Yasmina Mansour. La démarche d'investigation et le plaisir des élèves. Education. 2022. ⟨dumas-03805392⟩
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