Il existe un lien positif entre compétences sociales et réussite à l’école. En 2016, l’Éducation Nationale s’est emparée du sujet en mettant en place le Socle commun de connaissances, de compétences et de culture, redonnant aux compétences une place stratégique dans l’apprentissage des élèves français. Le programme officiel du cycle 2 est désormais partagé entre l’acquisition de connaissances, de savoir-faire et de savoir-être. Développé pour la première fois au Japon en 2004, l’escape game, ou jeu d’évasion a connu un développement fulgurant au cours des dix dernières années. Celui-ci s’est rapidement retrouvé au cœur des réflexions pédagogiques. L’escape game a fait l’objet de plusieurs recherches comme outil d’apprentissage de connaissances ou comme outil de remobilisation. Il n’existe en revanche pas d’étude sur l’impact de la création et de la promotion d’un escape game chez des élèves de cycle 2. Ce mémoire cherche à montrer en quoi la création et la promotion d’un escape game participent au développement des compétences sociales chez les élèves de cycle 2. Les élèves de CE2 participant au projet sont à la fois créateurs et ambassadeurs de leur projet.