Après quelques mois de pratique en classe d’un enseignement de l’anglais classique, mais jugé peu efficace sur le développement de réelles compétences linguistiques, pragmatiques et culturelles, nous avons entrepris de développer un projet impliquant les élèves dans leur personnalité et leur diversité. En nourrissant notre réflexion grâce à la recherche, nous avons conçu un projet reprenant le concept des vidéos « draw my life », que nous avons adapté en « draw my family » : dessiner sa famille tout en la décrivant oralement, en anglais. Aussi, à travers ce mémoire, nous avons tenté de répondre à la problématique suivante : en quoi une expérience émotionnellement vécue permet-elle une meilleure appropriation de l’anglais ? Les observations et l’analyse de ce projet montrent que ce travail a permis l’acquisition de multiples compétences, tant langagières que transversales.