La dictée à l’adulte est un dispositif préconisé par les programmes de l’école maternelle pour l’entrée dans l’écrit, la découverte des fonctions de l’écrit et les premières productions d’écrits. Représentant un continuum entre l’oral et l’écrit, cette pratique permet à des élèves non-écrivains de produire un énoncé « écrivable » où le geste graphique est pris en charge par l’enseignant. Cette recherche vise à comprendre comment des élèves de petite section passent de l’oral à l’écrit. Pour cela, un rituel de dictée à l’adulte, appelé compte rendu quotidien, a été étudié et mis en place. Nous avons analysé les pratiques et représentations des enseignants, les prises de parole des élèves et le point de vue des parents d’élèves.