Développer la syntaxe grâce aux albums de jeunesse au cycle 1 : étude sur l’impact du choix des albums - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

Développer la syntaxe grâce aux albums de jeunesse au cycle 1 : étude sur l’impact du choix des albums

Résumé

This reflexive scientific writing, revolving around linguistics of language acquisition and didactics of oral language, studies the characteristics of albums which support the acquisition of a target syntactic structure, within the framework of language workshops based on a collaborative and multimodal narration. Three characteristics are tested: a text adapted to the children's lexical level, illustrations that are redundant with the text, and mastered referential knowledge. The experimentation is conducted in two kindergarten classes: a duplicated grande section class and a class with three levels: toute petite section, petite section, and moyenne section. In each class, two identical sequences were implemented but the supports were two albums with different characteristics. Qualitative and quantitative analyses determined whether the album with the three characteristics studied allowed for a better acquisition of the target syntactic structures (direct interrogative, complex sentences, and conditional tense). The results obtained in the triple-level class are not clear-cut enough between the two groups to conclude. On the other hand, the data collected in the other class tend to show a greater impact of the three characteristics of the album on the learning of the children with the most difficulties.
Inscrit en linguistique de l’acquisition du langage et en didactique de l’oral, cet écrit scientifique réflexif étudie les caractéristiques des albums qui favorisent l'acquisition d'une structure syntaxique cible, dans le cadre d’ateliers de langage fondés sur une narration collaborative et multimodale. Trois caractéristiques sont testées : un texte adapté au niveau lexical des enfants, des illustrations redondantes avec le texte et des connaissances référentielles maîtrisées. L’expérimentation est menée dans deux classes de maternelle : une classe de grande section dédoublée et une classe de triple niveau toute petite section, petite section et moyenne section. Dans chaque classe, deux séquences identiques sont mises en œuvre mais leurs supports sont deux albums aux caractéristiques éloignées. Des analyses qualitatives et quantitatives déterminent si l’album présentant les trois caractéristiques étudiées a permis une meilleure acquisition des structures syntaxiques cibles (interrogative directe, phrases complexes et conditionnel). Les résultats obtenus dans la classe de triple niveau ne sont pas assez tranchés entre les deux groupes pour conclure. En revanche, les données collectées dans l’autre classe tendent à montrer un impact des trois caractéristiques de l’album plus important sur l’apprentissage des enfants les plus en difficultés.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03815261 , version 1 (14-10-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03815261 , version 1

Citer

Perrine Lemardeley, Cassandre Molinari. Développer la syntaxe grâce aux albums de jeunesse au cycle 1 : étude sur l’impact du choix des albums. Education. 2022. ⟨dumas-03815261⟩
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