Pour qu’un élève en situation de handicap ou à BEP se sente inclus au sein d’une classe ordinaire, il est important que le climat de classe soit favorable à cette inclusion et que les élèves de la classe accueillante développent des attitudes positives à l’égard de leur pair handicapé, sans stigmatiser son handicap ni avoir des attitudes de rejet envers la différence. C’est pour cela qu’il m’a paru intéressant d’étudier les attitudes et les représentations sociales des élèves en fonction de leur proximité et de leur contact au handicap. Après avoir passé en revue la littérature existante, je me suis interrogée sur plusieurs problématiques avant de définir celle qui allait être le fil conducteur de ce mémoire : quelles sont les représentations sociales et les attitudes des élèves d’une classe ordinaire envers le handicap lorsqu’ils accueillent, ou non, un pair en situation de handicap ?