Aborder les variétés africaines du français face à un public d'élèves allophones nouvellement arrivés : enjeux, moyens et résultats - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

Aborder les variétés africaines du français face à un public d'élèves allophones nouvellement arrivés : enjeux, moyens et résultats

Résumé

This dissertation discusses the characteristics of the target group consisting of allophone learners with recent migration background coming from francophone sub-Saharan Africa (also called EANA-AFS) who integrate French as a second language teaching units (also called UPE2A) in schools all around France. These learners have grown up in countries where French is a dominant language, without it being the population’s native language. In this specific context of contact between different languages and cultures, varieties of the French language have emerged. This dissertation investigates this relationship between EANA-AFS and the French language by conducting action research which intends to motivate the use of African varieties of the French language in the learning environment at school. To study the stakes, the means and the impact of such an initiative, a project based on the Ivorian comic series Aya de Yopougon has been carried out with students in a UPE2A class in the south-eastern region of France. Therefore, this dissertation will discuss the perception that EANA-AFS and their teachers have of those varieties, as well as the use of pluralistic approaches to languages and cultures used in the project and their impact on the learning process of French as a second language by the target group.
Ce mémoire traite des particularités des élèves allophones nouvellement arrivés originaires d’un pays d’Afrique francophone subsaharienne (EANA-AFS), public très présent dans les unités pédagogiques pour élèves allophones arrivants (UPE2A) en France. Ces apprenants viennent de pays dans lesquels le français est langue seconde. Ce contexte socioculturel et le contact entre les langues et les cultures font émerger des variétés du français. Ce mémoire explore le rapport des EANA-AFS au français dans une démarche de recherche-action visant à valoriser les variétés africaines du français en contexte scolaire. Par la mise en place d’un projet basé sur la bande dessinée ivoirienne Aya de Yopougon dans une classe d’UPE2A de l’académie de Grenoble, ce travail étudie les enjeux, les moyens et les résultats d’une valorisation du répertoire linguistique des apprenants. Ce mémoire présentera alors les représentations qu’ont les EANA-AFS et les enseignants des variétés africaines du français, les approches plurielles mises en œuvre pour valoriser ces pratiques langagières, ainsi que l’effet d’un tel projet sur l’apprentissage du français langue de scolarisation par ce public.
Fichier principal
Vignette du fichier
KAUL Léa_M2_FLE.pdf (1.2 Mo) Télécharger le fichier
KAUL Léa_M2_FLE_Annexes.pdf (19.14 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03826531 , version 1 (24-10-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03826531 , version 1

Citer

Lea Kaul. Aborder les variétés africaines du français face à un public d'élèves allophones nouvellement arrivés : enjeux, moyens et résultats. Sciences de l'Homme et Société. 2022. ⟨dumas-03826531⟩
105 Consultations
49 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More