La pédagogie différenciée et le langage oral à l'école maternelle - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

La pédagogie différenciée et le langage oral à l'école maternelle

Résumé

Nowadays students are on the middle of the learnings. Teacher cannot solely transmit knowledges frontally to the learner. He must take them as a base for construct and develop their knowing. In this context where a lot of innovative pedagogies, teacher must take in account the differences between students, the heterogeneity of the students composing the class. Differentiated pedagogy try to handle with this diversity by installing practices that could fit with all the students, to bring every learner at their highest potential. From the kindergarten we find differences between students, especially on a language level. I have been interested to establishing a differentiated pedagogy in a kindergarten class during a language lesson. My work is based on experimental sessions that have been analyzed. It aims to check some didactic variables from differentiated pedagogy in languages lessons in cycle 1. This work allows me to realize that using differentiated pedagogy permitted to the students doing some progresses and meliorating themselves in their apprenticeships.
Aujourd’hui l’élève est au centre des apprentissages. L’enseignant ne peut plus se contenter de seulement transmettre les savoirs de manière frontale aux élèves. Il se doit de partir d’eux, afin de construire et de développer leurs connaissances. Dans ce contexte où fleurissent des pédagogies innovantes, le professeur des écoles doit également être capable de prendre en compte les différences de chaque apprenant, c’est-à-dire l’hétérogénéité des élèves de sa classe. La pédagogie différenciée essaie de gérer cette diversité en proposant des pratiques pouvant être adaptées à chaque élève, afin d’emmener chaque apprenant au maximum de son potentiel. Dès la maternelle, on retrouve des différences entres les élèves, notamment au niveau du langage. Je me suis intéressée à la mise en œuvre de la pédagogie différenciée dans une classe de maternelle lors de séances de langage. Mon travail s’est appuyé sur des séances d’expérimentation qui ont été analysées. Il vise à vérifier certaines variables didactiques de la pédagogie différenciée dans des séances de langages au cycle un. Ce mémoire m’a permis de réaliser que le recours à la différenciation permettait aux élèves de progresser et d’améliorer leurs apprentissages.

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Dates et versions

dumas-03830843 , version 1 (27-10-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03830843 , version 1

Citer

Angélique Pagès. La pédagogie différenciée et le langage oral à l'école maternelle. Education. 2022. ⟨dumas-03830843⟩
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