L'influence de l'adaptation pédagogique des élèves à besoins éducatifs particuliers sur les perceptions de leurs camarades
Résumé
L'inclusion des élèves à besoins éducatifs au sein des classes est mise en avant depuis plusieurs années dans l'éducation nationale. Les enseignants sont amenés à apporter une aide et un accompagnement pédagogique à ces élèves dans le but d'arriver aux mêmes compétences et finalités que les autres élèves. Cependant, la présence de stéréotypes chez les êtres humains apparaît jeune et nous pousse à s'interroger sur comment sont perçus ces élèves qui, en ayant une adaptation pédagogique, réussissent dans le domaine scolaire alors qu'il est attendu d'eux l'inverse. Cette étude permet donc de nous rendre compte si l'adaptation pédagogique influence la perception de l'agréabilité et des compétences de l'élève à besoins éducatifs particuliers. Pour cela nous avons interrogé des élèves de CE2 via un petit scénario mettant en scène un petit garçon en situation de handicap et en leur faisant répondre à un questionnaire pour obtenir leur perception d'un élève recevant de l'aide, ou non, en situation de réussite. Les résultats de cette étude ne nous permettent cependant pas de conclure de manière significative notre questionnement mais nous pouvons tout de même noter que nous ne retrouvons pas d'influence négative de l'aide pédagogique contrairement à ce qui était attendu que cela soit pour la compétence ou l'agréabilité.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)