La part corporelle dans la perception de l'image audiovisuelle. D'être traversé par l'image à traverser les images : influences de la question du corps en didactique des images - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2019

La part corporelle dans la perception de l'image audiovisuelle. D'être traversé par l'image à traverser les images : influences de la question du corps en didactique des images

Résumé

This research asseses in which ways and how the viewer's own body is involved while the viewing of a movie and the consequences this specifical approach bring to the cinematographic studies and picture didactics.
Through disciplines concerned by the embodiment theory (phenomenology and cognitive sciences), I posit that the body and gesture are convened by the movie trough empathy and perception for action. The relationship between artwork and beholder is analysed in term of homeostasis between film's body and viewer's body. Metastability of those exchanges conveys adhesion to the source. Those questions rely on ongoing processes. They credit the idea of a theory of operation distinct and preliminary to the reception. According to the James-Lange theory, those somatic responses are to be seen as the founding event of emotion. The filmic study centered on vertigos and the notion of passage in and through the movies comes to factually analyse this mechanic.
Second part of the research focuses on the possibility to introduce those developments in image education schemes in school. In order to perceive those filmic regime modifications, it is considered to offer to learner a pedagogical environment in which attention to the body and gesture-oriented practice play a central role. In face of an institution begruge to consider the body in learning processes, such a proposal imply a pragmatic reflexion about the canonical practices and actors involved. Through an analysis on perception of image and specificities of contributors, this study offers some perspectives in terms of tools and hermeneutic.
Cette recherche évalue en quelle mesure et comment le corps du spectateur est impliqué dans la vision d'un film, et les conséquences que cette spécificité engendre dans l'étude filmique et la didactique de l'image.
Au travers des disciplines adoptant une approche embodied, il est avancé que le geste et le corps sont convoqués face au film au travers de l'empathie et de la perception pour l'action. Le rapport à l’œuvre est alors analysé en terme d'homéostasie entre le corps du film et celui du spectateur. Le film est alors vu selon l'idée que les actes et objets opératoires introduits par le cinéaste altèrent cette homéostasie qui implique le schéma corporel. La métastabilité de ce rapport assure l'adhésion à l’œuvre. Ces questions relèvent des processus immédiats. Elles abondent l'idée d'une théorie de l'opération distincte et préliminaire à la réception. Ces réponses somatiques du spectateur sont considérées, selon la théorie James-Lange, comme l’événement fondateur de l'émotion ressentie. L'étude filmique centrée sur le vertige et la notion de passage vient analyser cette mécanique dans les faits.
Le second volet de la recherche se penche sur la possibilité d'introduire ces développements dans les programmes d'éducation à l'image en milieu scolaire. Afin de percevoir ces modifications de régime filmique, il est envisagé de proposer aux apprenants un dispositif dans lequel attention au corps et pratique orientée sur le geste jouent un rôle central. Face à une institution globalement rétive à donner une place au corps dans l'apprentissage, une telle proposition pédagogique impose une réflexion pragmatique autour des pratiques et des acteurs du dispositif. Au travers d'une analyse portée autour des modes de perception de l'image et des spécificités des intervenants, l'étude propose différentes perspectives en terme d'outils et d’herméneutique.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03844289 , version 1 (08-11-2022)

Licence

Paternité

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03844289 , version 1

Citer

Stéphane Popu. La part corporelle dans la perception de l'image audiovisuelle. D'être traversé par l'image à traverser les images : influences de la question du corps en didactique des images. Art et histoire de l'art. 2019. ⟨dumas-03844289⟩
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