L' implication scolaire parentale en situation d'enseignement à distance - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

L' implication scolaire parentale en situation d'enseignement à distance

Résumé

The COVID-19 pandemic has put the French education system in an unprecedented situation. Usual teaching contexts, school-time managed by the teachers and out-of-school-time managed by the parents, have been changed. Schools were closed and teachers had to do their classes remotely to home-bound students. The object of this work is to understand the causes of an increase in parents’ involvement in their children’s schooling during this period from the perspective of teachers. The question to be answered is: How has remote schooling during the health crisis redefined and increased the parental involvement in children’s schooling? To answer this question, an investigation was carried out by interviewing seven primary school teachers who worked during the first lockdown in 2020. The interviewees were asked about their relationship with parents, their personal experience of this period, and their observations on parental involvement. The results show that parents took on a new role, the parents-teacher relationship became stronger, and parents were mindful of the success of their children.
La pandémie de COVID-19 a placé le système éducatif français dans une situation inédite. Les contextes ordinaires d’enseignement dans lesquels les temps scolaires sont gérés par les enseignants et les temps hors école par les parents ont été bousculés. Les écoles ont fermé et les enseignants ont dû faire classe à distance avec les élèves à la maison pour assurer la continuité pédagogique. L’objectif de cette étude est de comprendre ce qui est à l’origine, selon les enseignants, d’un renforcement de l’implication scolaire parentale en situation d’enseignement à distance. La problématique posée est ainsi la suivante : En quoi l'enseignement à distance, mis en place en période de crise sanitaire, a-t-il redéfini et renforcé l’implication parentale dans le suivi du travail scolaire de leur enfant ? Pour répondre à la problématique, une enquête par entretien a été conduite auprès de sept enseignants du premier degré qui avaient une classe en 2019-2020 lors du premier confinement. Les participants ont été interrogés sur leur relation avec les parents pendant cette période, leur vécu, et l’implication parentale perçue. Les résultats montrent que les parents ont été investis d’un nouveau rôle, que les liens parents-enseignants ont été renforcés et que les parents se sont souciés de la réussite de leur enfant.
Fichier principal
Vignette du fichier
GUYON_Emma_PE90_mémoire_2022.pdf (3.39 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03888601 , version 1 (09-06-2023)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

Identifiants

Citer

Emma Guyon. L' implication scolaire parentale en situation d'enseignement à distance. Education. 2022. ⟨dumas-03888601⟩
66 Consultations
95 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More