En 2017, le nombre de jeunes sortant de leur formation initiale sans diplôme était estimé à 80 000. Force est de constater que ce chiffre est en baisse en comparaison avec les données de 2010 qui indiquaient un nombre de 140 000. Si les chiffres montrent une évolution probante, les méthodes pédagogiques ont été constamment repensées au cours du dernier siècle. De nombreux penseurs ayant apportés un renouveau aux « sciences de l’éducation » peuvent être cités tels que Roger Cousinet, Célestin Freinet, Émile Durkheim ou encore Ferdinand Buisson. C’est ce constat qui m’a poussé à me documenter sur le sujet afin d’en apprendre plus sur les notions d’échec scolaire et de pédagogie et plus précisément de pédagogie dite différenciée. J’ai également choisi de porter mon intérêt sur ce sujet en raison de mes origines sociales qui je pense, auraient pu être la cause d’un décrochement scolaire. Ce mémoire va donc me permettre d’ajuster ma pensée en en apprenant plus sur l’échec scolaire ainsi que sur les bénéfices qu’une pédagogie telle que la pédagogie différenciée peut apporter.