Dynamique des représentations interculturelles et penser en langues : étude ethnographique dans un atelier de <i>pratique philosophique et interculturelle</i> de FLE en contexte universitaire plurilingue - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

Dynamique des représentations interculturelles et penser en langues : étude ethnographique dans un atelier de pratique philosophique et interculturelle de FLE en contexte universitaire plurilingue

Résumé

Anchored in an allophone and plurilingual university context, the object of this qualitative research is situated in the socio- and psycholinguistic field, at the intersection of social representations and interculturality. In an ethnographic approach, these two paradigms are brought together in order to understand the reality of the field under study, which is a workshop of "philosophical and intercultural practice". The research aims at analysing to what extent the discursive activity of thinking in languages proposed by the workshop favours the emergence and the actualisation of intercultural social representations of identity and alterity, present in any teaching-learning situation of the FLE. The hypothesis is that this plurilingual praxis can be a lever for the complexification of representations and the relativisation of the most stereotyped forms. The discursive and content analysis, through the prism of these representations, attempts to reveal the fruitfulness of this pedagogical innovation because it weaves a complex web between languages and thoughts.
Ancrée dans un contexte universitaire homoglotte et plurilingue, l’objet de cette recherche qualitative se situe dans le champ socio- et psycholinguistique, à l’intersection des représentations sociales et de l’interculturalité. Dans une démarche ethnographique, ces deux paradigmes sont convoqués afin de comprendre la réalité du terrain mis à l’étude qu’est un atelier de « pratique philosophique et interculturelle ». La recherche vise à analyser dans quelle mesure l’activité discursive de penser en langues proposée par l’atelier favorise l’émergence et l’actualisation des représentations sociales interculturelles identitaires et altéritaires, présentes dans toute situation d’enseignement-apprentissage du FLE. L’hypothèse posée est que cette praxis plurilingue peut être un levier de complexification des représentations et de relativisation des formes les plus stéréotypées. L’analyse discursive et de contenu, au prisme de ces représentations, tente de révéler la fécondité de cette innovation pédagogique car elle tisse un maillage complexe entre langues et pensées plurielles.
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Dates et versions

dumas-03894269 , version 1 (12-12-2022)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03894269 , version 1

Citer

Claire Allegre Le Bars. Dynamique des représentations interculturelles et penser en langues : étude ethnographique dans un atelier de pratique philosophique et interculturelle de FLE en contexte universitaire plurilingue. Sciences de l'Homme et Société. 2022. ⟨dumas-03894269⟩
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