Le rapport à la littérature chez les élèves issus de milieux défavorisés : expérimentation autour du conte - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

Le rapport à la littérature chez les élèves issus de milieux défavorisés : expérimentation autour du conte

Résumé

This dissertation focused on the relationship between literature and students who came from a disadvantaged area. For that purpose, we conducted an experiment about tales to observe to what extent it could encourage their commitment to the act of reading. Our analysis was based on a sequence carried out in a CE2/CM1 class, within a school belonging to a priority education network. This project was built based on the ideas developed by Serge Boimare, ideas that he put under the name of “cultural mediation”. A network of two tales and two literary rewrites was offered to the students. We first observed if the tale, as a literary text, could develop the motivation of the students, then confronted with a story asking them to be fully involved by its complexity. We were also interested in the impact of the tales’ characters (their experiences, their emotions) on the students. Finally, we questioned the operation of networked reading to verify whether it represented an asset for students’ engagement.
Ce mémoire s’est intéressé au rapport à la littérature chez les élèves issus de milieux défavorisés. Pour cela, nous avons mené une expérimentation autour du conte afin d’observer dans quelles mesures celui-ci pouvait favoriser leur engagement dans l’acte de lire. Notre analyse s’est appuyée sur une séquence réalisée dans une classe de CE2/CM1, au sein d’une école appartenant à un réseau d’éducation prioritaire (REP). Ce projet s’est construit en prenant appui sur les idées développées par Serge Boimare, idées qu’il a regroupées sous l’appellation de « médiation culturelle ». Un réseau d’œuvres a été proposé aux élèves avec deux contes et deux réécritures littéraires. Nous avons d’abord observé si le conte, en tant que texte littéraire, pouvait développer la motivation des élèves, alors confrontés à un récit leur demandant de s’impliquer pleinement par sa complexité. Nous nous sommes également intéressés à l’impact des personnages des contes (leurs vécus, leurs émotions) sur les élèves. Enfin, nous avons questionné le fonctionnement de la lecture en réseau afin de vérifier si elle représentait un atout pour l’engagement des élèves.
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Dates et versions

dumas-03899715 , version 1 (15-12-2022)

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  • HAL Id : dumas-03899715 , version 1

Citer

Sandy Panneau-Mauny. Le rapport à la littérature chez les élèves issus de milieux défavorisés : expérimentation autour du conte. Education. 2022. ⟨dumas-03899715⟩
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