La dysphasie dans les revues scientifiques traitant des besoins éducatifs particuliers - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2021

La dysphasie dans les revues scientifiques traitant des besoins éducatifs particuliers

Résumé

"Le langage est parfois un obstacle au lieu d'un moyen de communication". Comment mieux résumer la situation des enfants présentant des troubles du langage que par cette citation de Daniel Keyes, écrivain du célèbre roman "Des fleurs pour Algernon", mais aussi chercheur universitaire en psychologie ? Etudiante en 2ème année de Master des Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation, nous avons eu l'occasion d'effectuer plusieurs stages dans des écoles élementaires et maternelles. Lors de ces stages, nous avons été marquée par la différence de langage que nous pouvions constater au sein d'une même classe d'âge, particulièrement chez les plus jeunes. Comme l'expliquent M. Touzin et C. Billard, certains enfants accèdent difficilement à la maitrise du langage oral. Ce décalage peut être transitoire, modéré ou au contraire être durable (Touzin, Billard, 2019). Comment expliquer ces différences ? Evidemment, il y a probablement de multiples origines : le contexte social, le développement individuel, l'expérience propre à chacun... en tout cas, il est indispensable d'en prendre conscience. Pendant notre master MEEF, nous nous sommes de plus en plus intéressée au métier d'orthophoniste. Nous avions pour envie de travailler avec des enfants et plus particulièrement de les aider : c'est la raison pour laquelle nous nous sommes engagée dans cette voie. Nous ne savions pas réellement au départ si nous souhaitions enseigner ou plutôt nous orienter vers une aide plutôt individualisée. Notre choix s'est finalement arrêté sur le métier d'orthophoniste en début de Master 2, car nous nous sommes rendue compte au cours de nos stages que nous aimions particulièrement prendre du temps pour chacun d'entre eux et les aider dans leurs acquisitions. Malheureusement, le métier de professeur des écoles rend plus difficile l'individualisation. Nous intéressant également au domaine médical, ayant commencé par des études de médecine avant de faire notre cursus actuel, nous avons définitivement choisi de nous orienter vers cette voie qui allie le médical et la rééducation. C'est donc aujourd'hui en tant que potentielle future orthophoniste que nous présentons ce mémoire, et surtout la raison pour laquelle nous avons choisi de travailler et de constituer notre cadre théorique sur un trouble du langage. Le domaine étant vaste et les possibilités multiples, nous avons choisi de traiter de la dysphasie en référence à une vidéo que nous avons vu sur internet quand nous nous sommes documentée sur les troubles du langage existant. Il s'agissait d'une vidéo évoquant le témoignage d'une femme qui avait été diagnostiquée dysphasique étant enfant, et qui racontait son parcours de vie, ses difficultés et comment elle vivait cela au quotidien en tant qu'adulte. Cette vidéo nous a beaucoup touché, et c'est la raison pour laquelle nous avons choisi de travailler sur ce trouble : pour 4 mieux le connaitre et mieux l'appréhender pour la suite. Ce présent mémoire porte donc une étude sur la dysphasie. Dans un premier temps, nous nous intéresserons au sujet de notre mémoire de recherche et au travail de réflexion qui nous a menée à son élaboration. Nous poserons ensuite notre problématique et nous émettrons nos hypothèses. Dans un second temps, nous étudierons au sein de notre cadre théorique, les définitions et les enjeux actuels de la dysphasie. Dans un troisième temps, nous détaillerons la méthodologie employée pour mener notre travail, puis nous exposerons enfin les résultats de notre recherche, à l'issue desquels nous procèderons à leur analyse.
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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-03936634 , version 1 (12-01-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-03936634 , version 1

Citer

Clémence Liagre. La dysphasie dans les revues scientifiques traitant des besoins éducatifs particuliers. Education. 2021. ⟨dumas-03936634⟩
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