L'apprentissage par le jeu au service de l'acquisition des compétences
Résumé
Ce mémoire vise à donner une réponse à l’adage bien connu selon lequel « on apprend mieux en jouant ». À travers une analyse complète du sens du mot « jeu », de ses divers qualificatifs, de la place qu’il a occupé à l’école au fil des siècles et à l’aune des recherches sur la question, un postulat de départ est posé. S’ensuit une méthodologie de recherche de résultats comprenant des expériences mises en place et observées en classe, des questionnaires et témoignages provenant des acteurs mêmes, le tout au regard des recherches récentes en éducation. Les conclusions semblent au final plutôt favorables mais sujettes à conditions.
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