La didactique de la prononciation en FLE : approche plurisensorielle
Résumé
This dissertation focuses on pronunciation teaching in French as a foreign language, taking into account the founding principales of plurisensorial language theory, which purpose is to study the relationship between language and body. The aim of this work is to understand pronunciation's process, its didactic implications and the importance of this domain in oral language teaching. In order to do this, we analyzed the influence of a workshop based on a global perspective of plurisensorial approach within a group of Spanish speakers that learn french. The research approach adopted is to intervene with a Spanish-speaking audience in order to test the educational system designed. The results of the analysis ate presented in terms of three instruments : participant observation, semi structured interviews and an acoustic analysis of participant's voices.
Ce mémoire porte sur l'enseignement de la prononciation en Français Langue Étrangère en tenant compte des fondements de l'approche plurisensorielle, qui a pour objet d'étude la relation entre la langue et le corps. L'objectif est donc de comprendre le processus d'apprentissage de la prononciation, ses enjeux didactiques et son importance dans l'enseignement de l'oral, tout en analysant l'influence d'un dispositif d'enseignement de la prononciation axé sur la plurisensorialité. La démarche de recherche adoptée consiste à intervenir auprès d'un public hispanophone afin de tester le dispositif d'enseignement conçu. L'analyse qualitative des données a été effectuée à partir de trois sources : l'observation participante, les entretiens informels et un questionnaire écrit et l'analyse acoustique de leurs voix avant et après la mise en place du dispositif d'enseignement.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)