Trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité : impact sur la scolarité et pharmacologie - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

Attention deficit disorder with or without hyperactivity: impact on schooling and pharmacology

Trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité : impact sur la scolarité et pharmacologie

Résumé

Constituer un être psychique passe par l’apprentissage. Les capacités attentionnelles et les fonctions exécutives sont respectivement la porte d’entrée et les fonctions support de ce processus d’apprentissage. L’information captée par l’attention est stockée temporairement puis traitée avec d’autres informations passées, présentes ou extrapolées par la mémoire de travail. La mémoire de travail sélectionne également le circuit neuronal adéquat, responsable de la réponse exécutive rapide (de l’ordre du reflexe) ou lente (de l’ordre de la réflexion) et sélectionne également le circuit responsable de la mise en mémoire à plus long terme. Une situation initiale sera traitée de différentes manières selon la somme des expériences personnelles d’un même individu, c’est le processus de construction cognitif de l’apprenant. Le patient TDAH par ses difficultés de gestion attentionnelle et fonctions exécutives est mis en difficultés dans ses apprentissages et dans l’influence de son environnement. Le retard dans le développement cérébral de l’enfant TDAH entraine de moins bonnes performances attentionnelles, en mémoire de travail, en planification et une flexibilité amoindrie par une impulsivité et une aversion au délai. Ce qui a pour conséquences l’augmentation de l’échec scolaire, l’augmentation des comportements à risque et une augmentation de la permissivité aux informations passives (informations intégrées mais pas analysées). Pour gérer ce trouble chronique il existe des traitements psychoactifs efficaces mais ils doivent être associés à des outils psychologiques. En augmentant la quantité de noradrénaline et dopamine dans les fentes synaptiques de différentes zones du circuit fronto-striatal importantes pour les fonctions cognitives le méthylphénidate améliore les symptômes d’inattention, d’impulsivité et d’hyperactivité. Et améliore significativement les résultats scolaires mais ces effets ne sont signalés que lors de la prise du traitement, et l’effet à long terme doit être prolongé par des traitements psychologiques et des outils de métacognition.

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Dates et versions

dumas-04013644 , version 1 (03-03-2023)

Licence

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Identifiants

  • HAL Id : dumas-04013644 , version 1

Citer

Théo Fabre. Trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité : impact sur la scolarité et pharmacologie. Sciences pharmaceutiques. 2022. ⟨dumas-04013644⟩
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