L' intégration des enfants primo-arrivants à l'école - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2020

L' intégration des enfants primo-arrivants à l'école

Résumé

In France, education is compulsory for all children aged 3 to 16, whether they are of French or foreign nationality as long as they reside in France. The schooling of newcomer children, very often allophones, requires special devices and adapted learning. The latest law concerning the reception and schooling of newly arrived children is circular n ° 2012-141 of October 2, 2012 relating to the organization of schooling for newly arrived allophone students. The school integration of these newly arrived students is a major challenge for integration policies. The relationship with learning French holds a preponderant place. In fact, studies on the subject of school and new arrivals mainly focus on plurilingualism or the difference in cultures. And few of them relate to the well-being of these students and their ability to be resilient following the possible trauma that migration issues imply. This research dissertation will therefore be devoted to the integration of newcomers to school, taking into account the well-being and resilience of students, in particular thanks to the beneficial influence of their peers.
En France, l'instruction est obligatoire pour tous les enfants de 3 à 16 ans, qu'ils soient de nationalité française ou étrangère, du moment qu'ils résident en France. La scolarisation des enfants primo-arrivants, bien souvent allophones, nécessite des dispositifs particuliers et des apprentissages adaptés. L'intégration scolaire de ces élèves primo-arrivants est un enjeu majeur des politiques d'intégration. Le rapport à l'apprentissage du français y tient une place prépondérante. En effet, les études ayant pour sujet l'école et les primo-arrivants portent principalement sur le plurilinguisme ou la différence des cultures. Ce mémoire de recherche sera donc consacré à l'intégration des élèves primo-arrivants à l'école, en prenant en compte le bien-être et la résilience des élèves, notamment grâce à l'influence bénéfique de leurs pairs.

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dumas-04021044 , version 1 (09-03-2023)

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Marine Raillard. L' intégration des enfants primo-arrivants à l'école. Education. 2020. ⟨dumas-04021044⟩
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