Bilinguisme : le développement des compétences narratives bilingues à l’oral des enfants turcs en cycle 2 et 3 scolarisés en Haute-Saône
Résumé
Students and their original languages have been one of the major issues of the French school, because taking their languages into account can be helpful to the education and development of the students. This work tries to show the presence or not of a sort of interdependence between the development of narrative competences in Turkish and in French of native Turkish children living in Franche-Comté (in the east of France). Once the main notions about bilinguism and narrative competences have been defined in the first part, the second part suggests an investigation work including interviews carried out with children of this community.
Les élèves et leur langue d’origine sont devenus un des enjeux de l’école française car la prise en compte de cette langue peut être bénéfique à la scolarité et au développement de l’enfant. Ce travail cherche à montrer l’existence ou non d’une interdépendance entre le développement des compétences narratives en turc et en français des enfants d’origine turque vivant en Franche-Comté. Après avoir défini, dans une partie théorique, toutes les notions clés autour du bilinguisme et des compétences narratives, ce mémoire soumet dans une seconde partie, un travail sur le terrain avec des entretiens réalisés auprès de parents et d’enfants de cette communauté.
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