Le numérique au service de l’école inclusive - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2020

Le numérique au service de l’école inclusive

Résumé

Le numérique prend une place de plus en plus prégnante dans l’éducation. Des tablettes ou des ordinateurs sont distribués aux élèves et ils doivent acquérir des compétences dans le domaine. Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, qu’un élève doit maîtriser à l’issue de sa scolarité obligatoire, inclut une maîtrise des systèmes techniques d’information et de communication et la maîtrise du langage informatique. Également, la réforme nationale du baccalauréat 2019-2021 donne une place importante au numérique. À cause de la crise sanitaire, le numérique a pris tout son sens. Le corps enseignant a dû repenser et adapter ses activités pédagogiques afin de poursuivre la formation des élèves en distanciel. L’objectif de cette étude est d’analyser l’utilisation de la tablette numérique dans les apprentissages pour tous les élèves quels que soient leurs besoins particuliers. Dans le cadre de cette recherche, nous avons proposé une action éducative et recueilli les avis de l’équipe pédagogique et ceux des élèves par des questionnaires. Les données récoltées nous ont permis de mieux comprendre les pratiques des enseignants et le ressenti des élèves. L’action éducative a consisté à réaliser une activité technologique en distanciel, pour laquelle un compte rendu a été demandé sous forme de capsule vidéo à l’aide de l’application Adobe Spark. Au cours de la classe virtuelle, nous avons pu observer la réactivité et l’implication des élèves à travers leur participation orale et écrite. La moitié des élèves n’a pas réalisé le travail demandé, y compris certains élèves à besoins particuliers, ce qui interroge sur les limites d’une autonomie des élèves dans les usages éducatifs du numérique. Il est nécessaire d’accompagner les élèves vers l’acquisition de l’autonomie. La réalisation de ce mémoire nous a fait prendre conscience des avantages du numérique mais aussi de ses limites. La digitalisation des supports pédagogiques ne suffit pas à changer l’intérêt et la motivation des élèves pour l’enseignement. Les interactions entre l’élève et le professeur semblent être essentielles dans l’acquisition des apprentissages
Fichier principal
Vignette du fichier
Capel_Colette_Diouf_2020_memoire.pdf (6.91 Mo) Télécharger le fichier
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
Licence : CC BY NC ND - Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Pas de modification

Dates et versions

dumas-04032213 , version 1 (16-03-2023)

Licence

Paternité - Pas d'utilisation commerciale - Partage selon les Conditions Initiales

Identifiants

Citer

Elena Capel Malo, Josiane Colette, Magali Diouf, Khalid Laaraj, Azahara Martinez Manzanares. Le numérique au service de l’école inclusive. Education. 2020. ⟨dumas-04032213⟩
128 Consultations
97 Téléchargements

Partager

Gmail Facebook X LinkedIn More