De quelle façon le professeur d’italien peut-il inscrire le jeu dans ses cours de façon cohérente avec les objectifs pédagogiques ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

De quelle façon le professeur d’italien peut-il inscrire le jeu dans ses cours de façon cohérente avec les objectifs pédagogiques ?

Résumé

Ce travail de recherche porte sur les jeux sérieux utilisés comme outils pédagogiques pour l'apprentissage de l'italien langue étrangère. Il n'est pas toujours facile d'associer le jeu à l'apprentissage en contexte scolaire hors de l'école maternelle ou primaire. L'objectif de ce travail est donc de comprendre : de quelle façon le professeur d’italien peut-il inscrire le jeu dans ses cours de façon cohérente avec les objectifs pédagogiques ? Dans un premier temps, les différentes définitions du jeu dans le cadre de l'apprentissage sont identifiées, ensuite le travail se poursuit avec les jeux sérieux qui sont utilisés en classe de langue pour permettre de travailler les différentes activités langagières, ainsi que les possibilités d'utiliser le numérique pour transformer les jeux traditionnels en jeux numérisés et les rendre plus attractifs pour les élèves. Puis un type de jeu devenu très populaire ces dernières années est analysé, tant dans sa version numérique que traditionnelle, à savoir l'escape game. Le présent travail de recherche permet également d’identifier d'un point de vue théorique les avantages et les inconvénients de l'utilisation des jeux sérieux en contexte scolaire, notamment à l’égard des différents rôles qu'un enseignant peut être amené à jouer dans la mise en œuvre de ces jeux sérieux en classe. La dernière partie de ce travail est une partie empirique où sont analysées les différentes activités ludiques que j'ai mises en pratique dans quatre classes avec lesquelles j’ai pu travailler cette année, différentes en termes de nombre d'élèves et de niveau scolaire. La conclusion reprend l’ensemble des connaissances acquises lors du travail de recherche, ainsi que tous les avantages et inconvénients que j'ai pu constater de manière concrète. Enfin, une réponse sera apportée à l’interrogation initiale qui a déterminé l'objet de ce travail.
Questo lavoro di ricerca si concentrerà sui "giochi seri" usati come metodo pedagogico per l'apprendimento dell'italiano come lingua straniera. Non è sempre facile associare i giochi all'apprendimento in un contesto scolastico diverso della scuola materna o primaria. Lo scopo di questo lavoro è dunque quello di capire: come l'insegnante d’italiano può includere i giochi nelle sue attività didattiche in modo da rispettare gli obbiettivi didattici? In primo luogo, saranno identificate le diverse definizioni dei giochi utilizzati per favorire l'apprendimento, poi il lavoro continuerà sull’approfondimento dei cosiddetti "giochi seri" che vengono utilizzati nella classe di lingua per lavorare le diverse attività linguistiche, nonché sulla possibilità di utilizzare la tecnologia digitale per trasformare i giochi tradizionali in giochi digitali e renderli più attraenti per gli alunni. Verrà poi analizzato un gioco che è diventato molto popolare negli ultimi anni, sia nella sua versione digitale che in quella tradizionale, ovvero l'escape game. Questo lavoro di ricerca permetterà di identificare da un punto di vista teorico i vantaggi e gli svantaggi dell'uso dei giochi seri nel contesto scolastico, in particolare per quanto riguarda i diversi ruoli che un insegnante potrà assumere nel momento in cui decide di realizzare questi giochi seri in classe. L'ultima parte di questo lavoro sarà dedicata al lavoro empirico in cui analizzerò le diverse attività di gioco che ho messo in pratica in quattro classi con le quali ho potuto lavorare quest’anno, diverse tra loro per numero di studenti e livello scolastico. Nella conclusione di questo lavoro, saranno trattate tutte le conoscenze acquisite durante il lavoro di ricerca teorico, così come tutti gli svantaggi e i vantaggi che ho potuto constatare in modo concreto grazie al lavoro empirico. Infine, questo lavoro risponderà alla domanda che è stata posta inizialmente, che ha definito lo scopo di questo lavoro.
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dumas-04032671 , version 1 (16-03-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04032671 , version 1

Citer

Amelia Cerrato. De quelle façon le professeur d’italien peut-il inscrire le jeu dans ses cours de façon cohérente avec les objectifs pédagogiques ?. Education. 2022. ⟨dumas-04032671⟩
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