En quoi l’enseignement des stratégies explicites de compréhension et la formalisation d’une mémoire didactique développe la compréhension orale des élèves à besoins éducatifs particuliers et l’autonomie dans les apprentissages ? - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2022

En quoi l’enseignement des stratégies explicites de compréhension et la formalisation d’une mémoire didactique développe la compréhension orale des élèves à besoins éducatifs particuliers et l’autonomie dans les apprentissages ?

Résumé

La compréhension orale est un domaine à haut rendement cognitif pour l’élève, très coûteux pour les BEP car elle fait appel à la mémoire. Le coût cognitif de la mise en œuvre des stratégies est très élevé pour les élèves à BEP. L'enseignement explicite m'apparaît comme une méthode efficace pour y remédier. J'ai donc choisi de m’interroger sur ce sujet en partant de la problématique suivante : En quoi l’enseignement des stratégies explicites de compréhension et la formalisation d’une mémoire didactique développe la compréhension orale des élèves à besoins éducatifs particuliers et l’autonomie dans les apprentissages ?
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dumas-04088540 , version 1 (04-05-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04088540 , version 1

Citer

Angélique Pawlicki. En quoi l’enseignement des stratégies explicites de compréhension et la formalisation d’une mémoire didactique développe la compréhension orale des élèves à besoins éducatifs particuliers et l’autonomie dans les apprentissages ?. Education. 2022. ⟨dumas-04088540⟩
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