La relation famille-école : l’impact de la famille sur la motivation scolaire et le rapport de l’élève aux savoirs et à l’école
Résumé
The title of this research is "The family-school relationship: the involvement of the family in the school motivation and the relationship to the school of the child in primary school".
The objective of this thesis is to study the impact that families can have during the child's schooling and his or her motivation at school through their involvement and participation within the school. This research was carried out by means of a qualitative method using semidirective interviews with two populations: parents and primary school teachers from different social backgrounds (privileged and disadvantaged). I therefore chose to focus on this subject because of the context of Reunion Island, where the education system is young.
I arrived at the research question: How are parents' involvement in their children's schooling and the quality of the relationship with the teacher determining factors in the child's relationship to school and to knowledge in primary school in Reunion?
The interviews provided answers to the question of the importance of school-family collaboration for a child's successful schooling and the fact that parents' relationship with school has an influence on their children's relationship with school. According to our results, the actors in this collaboration insist on the importance of mutual respect and the permanence of communication to promote the child's development and success at school.
Ce travail de recherche s’intitule, la relation famille-école : l’implication de la famille dans la motivation scolaire et le rapport à l’école de l’enfant en école primaire.
L’objectif de ce mémoire est d’étudier l’impact que les familles peuvent avoir au cours de la scolarité de l’enfant et sa motivation scolaire à travers leur implication et leur participation au sein de l’école. Cette recherche s’est réalisée par le biais d’une méthode qualitative grâce à l’élaboration des entretiens semi-directifs sur deux populations : les parents-d ‘élèves et les professeurs des écoles élémentaires dans des milieux sociaux différents (milieu favorisé et milieu défavorisé). J’ai donc choisi de porter mon intérêt sur ce sujet en raison du contexte réunionnais, où le système éducatif est jeune.
J’en suis parvenue à la question de recherche : En quoi l’implication des parents dans le devenir scolaire de leurs enfants et la qualité du lien avec l’enseignant sont-ils des facteurs déterminants dans le rapport à l’école et le rapport au savoir de l’enfant en école élémentaire à la Réunion ?
Les entretiens réalisés ont apporté des réponses sur l’importance de la collaboration école-famille pour la bonne scolarité de l’enfant et que le rapport à l’école des parents a une influence sur le rapport de leurs enfants à l’école et leurs motivations scolaires. Selon nos résultats, les acteurs de cette collaboration insistent sur l’importance du respect mutuel, la permanence de la communication afin de favoriser l’épanouissement et la réussite scolaire de l’enfant.
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