La pratique de l'explicitation entre pairs : un levier pour endiguer l'impact cognitif des inégalités sociales dans les résultats scolaires - DUMAS - Dépôt Universitaire de Mémoires Après Soutenance Accéder directement au contenu
Mémoires Année : 2023

La pratique de l'explicitation entre pairs : un levier pour endiguer l'impact cognitif des inégalités sociales dans les résultats scolaires

Résumé

Au travers de l’observation de deux classes, respectivement de CP et de CM2, et de l’étude approfondie de textes réglementaires officiels, ce mémoire vise à établir si la mise en place d’échanges entre élèves utilisant le langage explicite peut permettre d’endiguer l’impact cognitif des inégalités sociales sur l’acquisition des notions apprises et étudiées en classe. Pour cela un état de la recherche effectuée sur l’explicitation et son importance dans le cadre de l’enseignement prioritaire nous permettra de rendre compte de l’impact des cadrages autant que de l’appréhension épistémologique de l'explicitation.

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Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Dates et versions

dumas-04155631 , version 1 (07-07-2023)

Identifiants

  • HAL Id : dumas-04155631 , version 1

Citer

Théo Goube. La pratique de l'explicitation entre pairs : un levier pour endiguer l'impact cognitif des inégalités sociales dans les résultats scolaires. Education. 2023. ⟨dumas-04155631⟩
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